¿De qué manera la utilización de un paradigma sociocultural ayuda al diseño de actividades pedagógicas mediadas por la tecnología digita, así como a la evaluación de dichas actividades y de las políticas institucionales y educativas que las sustentan?

Al considerar que el aprendizaje tiene un fuerte lazo con la forma de socializar de un individuo así como el desarrollo cultural que adquiere en su entorno, podemos decir entonces que la actividad intencional encaminada a un objetivo específico dentro de su comunidad le permitirá comprender mejor su ambiente social y con esto poder transformarlo de manera flexible y creativa con la finalidad inicial de resolver problemas y así heredar experiencia a los miembros de su comunidad.

 Es claro entonces que  la participación en actividades comunitarias ayudara a construir grupos de conocimiento en diferentes áreas, las cuales pueden ser incluso grupos de conocimiento técnico-científico que incluyan de manera directa un andamiaje bien organizado.

En un contexto social comunitario se puede crear incluso un modelo donde exista un líder con experiencia y que tenga varios aprendices, aunque  que por su puesto tendrá como desventaja que no se trabajará en un ambiente ideal, pudiéndose comenzar esta situación con la motivación del maestro.

Es inevitable mencionar que una comunidad de práctica se formará para la existencia de un paradigma sociocultural, en dicha comunidad deberá existir inequívocamente compromiso mutuo, definición de trabajo hacia una empresa conjunta y por supuesto un repertorio compartido de acciones, conceptos, instrumentos, entre otros.

Los instrumentos de mediación desempeñarán un papel fundamental para el desarrollo de actividades pedagógicas que tengan como base fundamental la tecnología, el lenguaje como herramienta socializadora y dentro del contexto sociocultural será básicamente el punto de partida que nos permitirá combinar el uso de portales educativos, radio interactiva, aprendizaje móvil, redes sociales e incluso la tutoría virtual. Desde luego el lenguaje al ser utilizado como herramienta socializadora en un medio virtual debe de cumplir con los requisitos tradicionales para poder dar fluidez y entendimiento entre los miembros de la comunidad de aprendizaje y de esta manera no pasar de una herramienta facilitadora a un complicado ambiente de comunicación sin reglas ni orientación de algún tipo.

Por supuesto el desarrollo de actividades pedagógicas deberá tener una  orientación cultural clara según el contexto en que se desea aplicar ya que la forma en la que se introducen las diferentes herramientas tecnológicas varía de región a región incluso en un mismo país, es decir que se deberá utilizar una metodología que permita introducir con facilidad a la comunidad las diferentes herramientas como por ejemplo las redes sociales y con esto iniciar la inducción al uso de medios digitales, en la búsqueda de formar y consolidar una comunidad de práctica en un contexto virtual en donde los participantes compartan un interés común por alguna actividad y aprender como hacerlo mejor mientras interactúan en dicho contexto virtual.

Hoy en día la incorporación de las TIC en la cultura escolar es inevitable y urge volverla necesaria, incluso las políticas institucionales y educativas llevan a cabo sus planeaciones metodológicas incluyendo herramientas digitales como ipads, tablets, teléfonos, smartphones, computadoras, entre otros, se solicita a los profesores incluir al menos una actividad en la que se refleje el uso de medios tecnológicos, o bien llevar a cabo investigaciones en portales educativos, redes sociales, radio chats, blogs, grupos de colaboración, por mencionar algunos.

Es prácticamente obligación de las autoridades educativas apoyar a las instituciones para contar con los medios tecnológicos que permitan a los alumnos participar en comunidades digitales, poniendo principal atención en portales educativos para a partir de ahí crear una comunidad de práctica digital.

No se debe olvidar que al utilizar un aprendizaje combinado se debe observar que la enseñanza tradicional no se quede por debajo de la enseñanza con componentes tecnológicos, ya que un desequilibrio en una comunidad no acostumbrada, podría traer consecuencias de un aprendizaje no significativo; por otro lado un buen manejo del aprendizaje combinado obligadamente traerá motivación hacia los miembros de la comunidad, interés por aprender de manera autodidacta administrando sus tiempos, realizando sus propias búsquedas, discriminando y aprendiendo a discernir entre la información confiable y la información que no aporta valor o con alto contenido de distractores. Logrando así la adquisición de un aprendizaje significativo e intercambio de experiencias entre todos los miembros de la comunidad y de la comunidad virtual.


Inevitablemente debemos considerar los efectos que trae consigo el uso de tecnología digital, la cual es claro que tiene un tiempo de vida "útil muy corta" y que de la misma manera el software y las aplicaciones se vuelven inútiles en periodos menores a un año.

En este apartado no podemos dejar de mencionar el termino "globalización" ya que actualmente no sólo aplica a sistemas productivos de cada país, sino que también aplica a individuos ya que en la actualidad en los estados y municipios se compite globalmente por los mejores empleos e incluso hasta por plazas laborales de nivel medio.

Como ventaja del crecimiento tecnológico y la velocidad de cambio se tiene que la tecnología es más barata, más poderosa y al mismo tiempo más adaptable a las necesidades de cada individuo, además de que los fabricantes de tecnología compiten ferozmente por dar a los usuarios dispositivos configurables casi al grado de hacer un dispositivo para cada individuo.

Por el lado de la educación la tecnología ha credo sistemas de comunicación prácticamente para cada idioma que permiten poner en línea cursos completos con video y audio para que los alumnos tomen clase de alta calidad en cualquier momento; estos cursos no sólo son fácilmente accesibles sino que incluso se encuentran en multi formato para adaptarse a necesidades muy individuales.


Finalmente se deberán desarrollar metodologías de evaluación que permitan medir no sólo el aprendizaje con la metodología tradicional, sino también el aprendizaje adquirido con el uso de herramientas tecnológicas y que cumplan de manera integral las políticas institucionales y educativas, las cuales también deberán ser modificadas para incluir el uso adecuado de la tecnología y sus respectivos alcances y limitaciones, mencionando principalmente la evolución de la tecnología, su obsolescencia y los efectos inherentes a la vertiginosa evolución de las herramientas tecnológicas digitales.




Referencias:
Alanís González Macedonio, ¿hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones
Burgos José Vladimir, El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual.
Daniels Harry, Vygotsky y la pedagogía. 2003
Mortera Fernando, El aprendizaje híbrido o combinado: acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI.
 Muñoz Andrea, Escenarios virtuales y comunidades de práctica. La participación docente en la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO.2008
Wenger Etienne, Comunidades de práctica: aprendizaje, significado e identidad.2001
Wertsch James, Vygotsky y la formación social de la mente.1988

Aprendizaje móvil, Radio Chat, audio y video, todo con fines educativos

La tecnología es hoy en día una herramienta para el mejor desarrollo de la dupla enseñanza –aprendizaje las cuales están basadas en un conjunto de teorías estudiadas y analizadas durante mucho tiempo.

Una de las ya variadas  herramientas tecnológicas en las que se apoya la educación es el radio chat, el cual nos permite transmitir información educativa de manera eficiente e interesante, al mismo tiempo que se convierte en un medio full dúplex, que permite retroalimentación entre los participantes del chat e invita al trabajo colaborativo de manera muy importante.

Radio chat como concepto es la suma de las ventajas de la transmisión de programas  de manera abierta, en este caso contenidos educativos y  la agilidad de la comunicación bidireccional sincrónica del chat.

El proyecto radio chat utiliza el poder de la internet para difundir el conocimiento y así crear grandes espacios de colaboración y redes de conocimiento.

Por otro lado es claro que el audio, su sonido y la combinación con  las frases exactas permiten impactar en la atención de los usuarios  y no sólo eso, sino generar un estimulo de motivación que creara un aprendizaje significativo y permanente en las personas que escuchen los mensajes enviados a través  de la red en forma de audio. Por supuesto los avances tecnológicos permiten ahora acompañar al audio de un estimulo visual, comúnmente conocido como video, esto ha permitido a los diferentes medios en internet enviar mensajes muy específicos y dirigidos a sectores de la población muy selectos, dentro de los cuales se encuentran precisamente los alumnos o en general las personas que desean adquirir un conocimiento en particular.

Para las personas que estudian en línea  la recepción de conocimientos a través de videos, clases grabadas e incluso audio libros  es fundamental, estas materias están perfectamente bien planeadas y se apoyan en todo momento de estas herramientas en búsqueda de transmitir exitosamente a los alumnos los conocimientos que cada materia requiere.

Como conclusión de todo lo antes mencionado se encuentra el aprendizaje móvil, el cual generalmente está definido como el punto donde convergen el aprendizaje en línea y el uso de  dispositivos como  pda’s, smart phone´s, tablets, etc., los cuales ponen el conocimiento al instante y en cualquier lugar, el uso adecuado y enfocado de estos dispositivos hace que la adquisición de conocimientos sea tan rápido que en ocasiones incluso se considera como masivo, por otro lado es de esperar que el usos de este tipo de equipos, apoya francamente al proceso de aprendizaje y es conocido como aprendizaje móvil.

Twitter y Cultura

Partiendo de los marcos de conocimiento como escenarios que generan aprendizaje, me permito señalar que twitter es una herramienta que está modificando la cultura de distintas sociedades, la manera de comunicarse, con lenguajes propios de las redes sociales, el interés por conocer la forma de pensar de otros países, la información que se adquiere de manera general, ha  permitido la creación de nuevas formas de pensamiento. Surgiendo éstas de la integración de ideas y formas de pensar de diversas sociedades.

El desarrollo humano en esta época debe estar a la par del avance modernizador, el ser humano debe tener la capacidad de compartir ideas, valores, principios, pensamientos, etc., de todos aquellos que interactúan a través de las redes sociales. Es así que twitter como instrumento socializador es parte ya, de nuestra cultura.

El twitter y el ámbito educativo

Definitivamente en el ambiente que yo me desempeño el uso de twitter trae beneficios:

Comunicación rapida y ágil ya que los jovenes tienen en su móvil la aplicación, pudiendo con esto explotar el envio instantaneo de información educativa, cultural e incluso social.

Por otro lado permite  mantener enlazado a todo el personal para hacerles llegar comunicados urgentes, e incluso como nos paso en el ultimo sismo, donde no podiamos llamar por teléfono, el twitter siguio funcionando y fue así como nos mantuvimos informados.

Otra aplicación que ocupo es enviarles preguntas instantáneas que van formando un examen,el cual al  final les envio un link, tambien por el mismo twitter y les pido lo suban a un link que también les es enviado en un twit.

Desafíos de la educación ante el uso de dispositivos portátiles digitales

• ¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro, el uso de dispositivos portátiles digitales en el aula? 

El Rol del profesor es ser un motivador y guía para que el alumno encuentre una forma autodidacta de aprendizaje, partiendo de ésta premisa las competencias que el docente debe desarrollar dentro del aula son:

Modificar el ambiente de aprendizaje al convertir cualquier escenario en un ambiente innovador y colaborativo

El diseño para la utilización de los recursos digitales debe sustentarse en teorías y estrategias educativas para ser efectivos

La naturaleza de la materia a impartir y el tipo de recurso a utilizar deben estar relacionados a las  habilidades cognitivas que se pretenden desarrollar

El uso de dispositivos móviles apoyan al estudiante en estrategias que promueven el desarrollo de las habilidades cognitivas como:

La solución de problemas,

La toma de decisiones,

El pensamiento crítico,

El pensamiento creativo,

entre otros

Con base en lo anterior el docente de ninguna manera corre el riesgo de perder autoridad, más bien debe encaminar su labor educativa a generar en el alumno el uso correcto de los dispositivos.

¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías? 

La personalización del aprendizaje conforme a los perfiles del estudiante

El acceso a contenidos y actividades educativas sin restricción de tiempo ni lugar

Genera interés por conocer y buscar conocimiento, promoviendo así el auto aprendizaje

Se tiene una percepción más moderna de este tipo de educación

Son sustento para superar uno de los obstáculos que, históricamente, habían impedido que se manifestara con fuerza la creación de un modelo educativo válido y eficiente

Enfoca la capacidad de las aplicaciones para registrar información de entornos reales y recupera información disponible en web

• ¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular? 

Insertando el uso de las tecnologías en el desarrollo del temario de manera estructurada y sustentada con los temas que serán abordados

Se deben seleccionar varios objetivos, ordenarlos e identificar perfectamente el momento para insertar las TIC’s

Identificar las competencias a desarrollar al momento de utilizar las TIC´s

Seleccionar los recursos didácticos apropiados para las nuevas formas de enseñanza

Identificar los elementos para la evaluación y análisis del proceso de enseñanza aprendizaje con el uso de las TIC’s

• ¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares? 

Se han desarrollado aplicaciones sustentadas en diferentes modelos de aprendizaje.

1) Sociocultural. Señala que las Tic permiten la creación de diferentes contextos de actuación que permiten al alumno la generación de conocimiento, la interacción que se genera entre alumnos y maestros permiten resaltar los medios utilizados para comunicarse entre sí.

2) Constructivista. El alumno construye su propio conocimiento basado en nuevas ideas y conocimientos previos, las aplicaciones móviles deberán de ofrecer esquemas de virtualización de contextos.

3) Situacional. Se asemeja al constructivismo, sin embargo difieren principalmente en que los escenarios presentados al alumno, no son simulados si no reales. En ese sentido, las aplicaciones móviles deberán de ser capaces de detectar el contexto donde estén inmersos. 

4) Colaborativo. Utiliza las tecnologías móviles para ofrecer métodos donde los involucrados interaccionen en el proceso educativo.

5) Informal. Las aplicaciones móviles deben ofrecer vías para adquirir el conocimiento en un esquema más libre centrado en las situaciones particulares a las que se enfrente el alumno.

6) Asistido. La tecnología móvil permite la coordinación del alumno y los recursos que se le proporcionan, ofrece canales de retroalimentación y control para el profesor también apoyan en la  calendarización de tareas por parte de los alumnos, ayudándolos a controlar mejor sus actividades .

Es importante mencionar que el uso de las tecnologías móviles en los diferentes modelos de aprendizaje es diferente, no siendo así excluyentes ya que se pueden mezclar para lograr modelos mixtos que combinen lo mejor de cada uno de ellos y así dar origen a uno máscompleto